A egressa do curso de Letras, Ana Paula Santiago, lançou, na quarta-feira, 25/06, o livro “A Construção da Oralidade/Escrita em Alguns Gêneros Escritos do Discurso Escolar”. Já atuou como docente no Centro Universitário de Formiga, é professora de Ensino Universitário, Ensino Médio e Anos Finais do Ensino Fundamental, nas áreas, Língua Portuguesa, Linguística, Literatura Brasileira e Portuguesa e Produção de Textos. É Diretora da Escola Estadual “Dr. Abílio Machado”. O evento ocorreu no Salão Nobre “Eunézimo Lima” e contou com a participação dos alunos do curso de Pedagogia, entre outros convidados.

Participaram da Mesa da Solenidade, a autora, Profa. Me. Ana Paula Santiago, o Prof. Me. Amilton Luiz Vale (prefaciador da obra), o Sr. Wilson Alves Figueira (vice-presidente da Academia Formiguense de Letras).

A Diretora Geral de Ensino do UNIFOR-MG, Profa. Ma. Inêidina Sobreira, a anfitriã da noite, em seu discurso, agradeceu a presença de todos e teceu elogios a respeito do livro de Ana Paula Santiago.

O Prof. Me. Amilton Luiz Vale, na oportunidade, cumprimentou, em especial, os pais da autora e enfatizou como se sentiu honrado, ao receber o convite para prefaciar a obra.

A autora contou que o livro foi resultado de sua Dissertação. Explicou que a Editora APPRIS teve conhecimento desse estudo, por meio do seu currículo na Plataforma Lattes, e manifestou o interesse em colocar o estudo para averiguar interessados pelo tema. Em aproximadamente um mês, a escritora recebeu o retorno, com a proposta de uma publicação.

“Ao longo da minha carreira, são 25 anos de sala de aula, uma das coisas que mais tenho vontade de ensinar para os meus alunos é a escrita, é escrever um texto com coesão e coerência, o mais corretamente possível, dentro dos gêneros textuais. O que mais me tencionou nesse processo é a influência da oralidade nos textos escritos. Os alunos colocam muita oralidade na escrita. O professor tem essa dificuldade em ensinar para os estudantes porque uns textos têm mais influência da oralidade e outros não. O livro é sobre isso. Peguei quatro gêneros próximos da fala e recortei: autorretrato, artigo de opinião, carta pessoal e o diário e trabalhei com os discentes que eu estava em 2006 por um ano”.

Sobre o lançamento no UNIFOR-MG, a autora destacou sua carreira acadêmica e profissional relacionada à Instituição, e disse que este é um centro universitário que respeita demais e onde se sente em casa.

Ana Paula Santiago é graduada em Letras e pós-graduada em Psicopedagogia, ambos os cursos realizados no UNIFOR-MG. É pós-graduada em Leitura e Produção de Textos pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UniBH) e Mestra em Linguagem, Cultura e Discurso pela Universidade Vale do Rio Verde (UninCor).

No final, houve uma sessão de autógrafos.

“A Construção da Oralidade/Escrita em Alguns Gêneros Escritos do Discurso Escolar” tem 97 páginas e está à venda neste link.

Escrita Escolar

“A Construção da Oralidade/Escrita em Alguns Gêneros Escritos do Discurso Escolar” considera a língua como um lugar de interação entre o sujeito-produtor e o leitor, ou seja, entre os interlocutores e suas práticas discursivas. Os gêneros discursivos apresentam uma enorme importância no processo ensino-aprendizagem de produção e recepção de textos, pois os gêneros são mediadores da construção e constituição sócio-histórica da linguagem e do sujeito.

A partir desse princípio teórico, a obra tem como objetivo compreender e analisar, no processo de construção da escrita escolar, como os sujeitos que estão engajados prioritariamente em práticas discursivas orais vão compondo uma teoria do discurso escrito que o distingue da manifestação linguística falada, ao mesmo tempo que se evidencia uma interface entre ambas as modalidades.

Assumindo o pressuposto de que o oral está na escrita e vice-versa, analisa-se, neste livro, a interface constitutiva dessas modalidades em alguns gêneros textuais escritos do discurso escolar e suas consequências na produção de textos de alunos de 6º ano de uma escola particular em Minas Gerais. A análise aponta para a existência de um processo contínuo e dialético de complementação e influência mútuas entre oralidade e escrita com reflexos importantes no ensino-aprendizagem de língua materna”.